平成ヘイセイ１7年度ネンド　学ガク　校コウ　評　価ヒョウカ　（新年度シンネンド版バン）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学校評価ガッコウヒョウカ委員会イインカイ
領域リョウイキ	短期タンキ経営ケイエイ目標モクヒョウ	方策ホウサク項目コウモク	担当タントウ部ブショ	具体的グタイテキ方策ホウサク	評価ヒョウカ指標シヒョウ
確カク　　か　　な　　学　　力ガクリョク	授業ジュギョウ規律キリツの確立カクリツ	授業ジュギョウ開始カイシ時間ジカンの厳守ゲンシュ	教務キョウム部ブ 生徒セイト部ブ	教員キョウインが早ハヤめに教室キョウシツへ行イく。 生徒会セイトカイによる「ベル着チャク点検テンケン」により生徒セイトの意識イシキを高タカめる。	生徒会セイトカイが実施ジッシする「ベル着チャク点検テンケン」の違反イハン数スウの減少ゲンショウ
		授業ジュギョウ開始カイシ終了時シュウリョウジの挨拶アイサツの徹底テッテイ	教務キョウム部ブ	名札ナフダ・服装フクソウを整トトノえて、授業ジュギョウ開始カイシ、終了シュウリョウのあいさつをきちんとさせる。（礼レイ、ことば）	教員キョウイン、生徒セイトアンケートの結果ケッカによる
		授業ジュギョウマナー（発言ハツゲンの仕方シカタ）の確立カクリツ	教務キョウム部ブ	人の話（教員、生徒）は静かに聞き、それに対して、きちんとした言葉遣いで発言する中ナカで、活気カッキのある授業ジュギョウをつくる。	教員キョウイン、生徒セイトアンケートの結果ケッカによる
	「基礎キソ学力ガクリョク（読む・書く・聞く・話す）」の定着テイチャク	「基礎キソ学力ガクリョク」の明確化メイカクカ	教務キョウム部ブ	戸坂ヘサカ中学校チュウガッコウにおける「基礎キソ学力ガクリョク」の共通キョウツウ理解リカイを図ハカる。	各教科カクキョウカにおける「基礎キソ・基本キホン」をまとめて提出テイシュツできたかどうか
		「基礎キソ学力ガクリョク」の定着テイチャクの取トり組クみ	教務キョウム部ブ	「基礎キソ学力ガクリョク」をつけるための各教科カクキョウカの取トり組クみをまとめる。	各教科カクキョウカにおける「基礎キソ・基本キホン」の取トり組クみの結果ケッカをまとめられたかどうか
		朝アサ読書ドクショの充実ジュウジツ	教務キョウム部ブ	全員ゼンインによる朝アサ読書ドクショの実施ジッシ。 本ホンを持モってこない生徒セイトへの個別コベツ指導シドウ。	教員キョウイン・生徒セイトアンケートの結果ケッカ
	「基礎キソ・基本キホン（観点カンテン別ベツ評価ヒョウカ規準キジュンB」の定着テイチャク	「基礎キソ・基本キホン」の確認カクニン	教務キョウム部ブ	各教科カクキョウカごとに「基礎キソ・基本キホン」を明確メイカク化カする。	各教科カクキョウカにおける「基礎キソ・基本キホン」が明確メイカク化カできたか（年度ネンド末マツに）
		家庭カテイ学習ガクシュウの定着テイチャク	教務キョウム部ブ 学年ガクネン	教務キョウム部ブが学年ガクネン、各カク教科キョウカと連携レンケイをとり、家庭カテイ学習ガクシュウが定着テイチャクするような取トり組クみを計画ケイカクし、実施ジッシする。	生徒セイトアンケートにおける「家庭カテイ学習ガクシュウ０の生徒セイト」の減少ゲンショウ
		定期的テイキテキな学力ガクリョク補充ホジュウの実施ジッシ	教務キョウム部ブ 学年ガクネン	日常的ニチジョウテキな学力ガクリョク補充ホジュウの実施ジッシ。	定期テイキテスト・実力ジツリョクテストの結果ケッカ、観点カンテン別ベツ評価ヒョウカ・評定ヒョウテイの変化ヘンカ
		評価ヒョウカ（通知表ツウチヒョウ）の改善カイゼン	教務キョウム部ブ	生徒セイト・保護者ホゴシャにわかりやすい通知表ツウチヒョウの形式ケイシキにする。 日々ヒビの授業ジュギョウの中ナカでも、評価ヒョウカが返カエせるようにしていく。	生徒セイト・保護者ホゴシャのアンケート結果ケッカによる
豊ユタ　　か　　な　　人　　間　　性ニンゲンセイ	サポートシステムの充実ジュウジツ	生徒指導面メンの小学校との連携	生徒セイト部ブ	不登校や問題行動の情報ジョウホウの共有キョウユウ化カ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　行動連携する場面の設定や個々の問題に対して小学校との協力などの連携強化キョウカ。	連携レンケイ回数カイスウ
		ふれあいひろばについての連携レンケイ充実ジュウジツ	生徒セイト部ブ	不登校生徒が、学習を取り戻していけるシステム（カリキュラム）づくり。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学習支援を専門に担当する教員をあてる。（可能カノウな限カギり時間割ジカンワリに組クみ込コむ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　進路シンロ情報ジョウホウも提供テイキョウ。	利用者の進路決定率１００％。
		教育キョウイク相談ソウダンの充実ジュウジツ	生徒セイト部ブ	スクールカウンセラーの利用リヨウの拡大カクダイ。 相談ソウダン週間シュウカンの設定セッテイ・生活セイカツ実態ジッタイ調査チョウサの実施ジッシ。	生徒セイトアンケート「教員キョウインに気軽キガルに相談ソウダンできるか」の項目コウモクの結果ケッカ
	規範キハン意識イシキの定着テイチャク	挨拶アイサツ、礼儀レイギ指導シドウの強化キョウカ	生徒セイト部ブ	授業ジュギョウ始ハジめのあいさつを含フクめ、全スベての授業ジュギョウで言葉遣コトバヅカいを意識イシキした授業ジュギョウを展開テンカイする。 月ツキごとに項目コウモクをしぼっての指導シドウ体制タイセイをとる。	教員キョウイン、生徒セイト、保護者ホゴシャアンケート結果ケッカによる
		容儀ヨウギ指導シドウの強化キョウカ	生徒セイト部ブ	身ミだしなみ、マナーについての指導シドウを行オコナう。	教員キョウイン、生徒セイト、保護者ホゴシャアンケート結果ケッカによる
	道徳ドウトク教育キョウイクの充実ジュウジツ	生徒セイトの実態ジッタイに応オウじた道徳ドウトク教材キョウザイの選定センテイ	教務キョウム部ブ	総合ソウゴウ・各教科カクキョウカとの関連カンレンを考カンガえた年間ネンカン指導シドウ計画ケイカクの見直ミナオしと実施ジッシ。	年間ネンカン計画ケイカクの達成度タッセイド
		授業ジュギョウ形態ケイタイの工夫クフウ	教務キョウム部ブ	ロールプレイング手法シュホウなどを取トり入イれた授業ジュギョウ研修ケンシュウの実施ジッシ。	研修会ケンシュウカイの実施ジッシ状況ジョウキョウ
	体験タイケン活動カツドウの充実ジュウジツ	行事に於ける生徒の活動の場を増やす	生徒セイト部ブ	各行カクギョウ事ゴトに「生徒セイトの活動カツドウの場バ」を意識イシキした原案ゲンアンを意図的イトテキに提案テイアンし、実施ジッシする。	教員キョウインアンケートの結果ケッカ
		ボランティア活動カツドウの推進スイシン	生徒セイト部ブ	地域チイキ他団体タダンタイの行事ギョウジの手伝テツダい。 ボランティア活動カツドウ情報ジョウホウコーナーの実施ジッシ。 推進スイシン体制タイセイの確立カクリツ。（文化図書委員会）	ボランティア活動カツドウに参加サンカした生徒セイトの割合ワリアイ
		行事ギョウジでの地域チイキ・社会シャカイとの交流コウリュウ	生徒セイト部ブ	ふれあい推進スイシン活動カツドウとの連携レンケイ。 「ぴっかぴっか戸坂ヘサカ」への参加サンカ。	参加サンカ生徒セイトの割合ワリアイ
教キョウ　　育イク　　環　　境カンキョウ　　の　　整　　備セイビ	安全アンゼンな学校ガッコウ	施設設備の定期点検及び改修	生徒セイト部ブ	改修などできる範囲のことは各教職員で行う。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　月１回の定期点検を完全実施。	教員アンケートの結果ケッカ
		火災・地震等に関する実際的訓練の実施	生徒セイト部ブ	外部の関係機関との連携のもと、教職員の訓練も通して対応のレベルアップを図ハカる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　集合シュウゴウ時間ジカンの短縮タンシュク。	目標モクヒョウ時間ジカンの達成度タッセイド
		不審者侵入に対する実際的訓練の実施	生徒セイト部ブ	校外での不審者対応についての訓練の実施。	研修会ケンシュウカイの実施ジッシ状況ジョウキョウ
	美ウツクしい学校ガッコウ	清掃区域・担当者の明示メイジ，用具の整備	生徒セイト部ブ	清掃用具入れの整備。（用具数・担当者タントウシャ明示）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　清掃用具グ数のチェック用紙の活用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　用具の使い方の指導。	用具ヨウグの整備率セイビリツ
		清掃指導の徹底	生徒セイト部ブ	全員が掃除場所にいるか、全校体制でチェックを行う。	教員キョウインアンケートの結果ケッカ
		生徒が生き生きとする掲示物の工夫	生徒セイト部ブ　学年ガクネン	全校ゼンコウの掲示ケイジ活動カツドウを推進スイシンする体制タイセイの構築コウチク（文化ブンカ図書トショ委員会イインカイ）。年間ネンカン計画ケイカクに基モトづいた定期的テイキテキな更新コウシン。	年間ネンカン計画ケイカクの達成度タッセイド
		プランタでの花ハナいっぱい運動の展開	生徒セイト部ブ	年間を通しての３００個コ以上イジョウのプランター活動をこのまま実施。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美化ビカ委員会イインカイ計画ケイカクの下モト、学年ガクネン活動カツドウとして実施ジッシ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３月ガツと９月ガツにチェック。	プランター個数コスウ
信　　頼シンライ　　さ　　れ　　る　　学　　校ガッコウ	わかりやすい情報ジョウホウの発信ハッシン	学校評価の実施ジッシと評価ヒョウカ結果ケッカの公開	学校ガッコウ評価ヒョウカ委員会イインカイ	学校経営における学校評価の位置づけの明確化。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　努力目標から成果目標への移行とそのモニタリング。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　焦点化の工夫。（アンケート規模の縮小等）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　評価項目の検討、外部評価、評価結果公開のあり方の工夫。	学校ガッコウ協力者キョウリョクシャ会議カイギ評価ヒョウカ部会ブカイアンケートの結果ケッカ
		学校便りの定期発行	教務キョウム部ブ	学校ガッコウ便ダヨりを月ツキ１回カイ以上イジョウ発行ハッコウする。	月ツキ１回カイ以上イジョウの発行ハッコウ
		ホームページの内容充実・更新	教務キョウム部ブ	月１回以上の更新を継続ケイゾクする。	月１回以上の更新
	保護者・地域との連携レンケイ活動カツドウの推進スイシン	保護者懇談会の充実	学年ガクネン	出席シュッセキしやすい、魅力ミリョクある懇談会コンダンカイのあり方カタの研究ケンキュウと工夫クフウ。	出席率シュッセキリツの向上コウジョウ
		学校ガッコウ説明会セツメイカイ・体験入学の充実ジュウジツ	教務キョウム部ブ	入学ニュウガクガイドの作成サクセイ。参加者サンカシャアンケートの実施ジッシ。	参加者サンカシャアンケートの結果ケッカ
		地域行事への積極的参加	生徒セイト部ブ	パトロール的なものだけでなく共に活動する形態を考える。参加延べ人数を教職員５０人以上。	参加延べ人数
	組織的・機能的な校務コウム運営ウンエイ体制タイセイの確立カクリツ	校内コウナイ研修ケンシュウの充実ジュウジツ	教務キョウム部ブ	内容を精選して研修会を１０回以上実施する。	研修会ケンシュウカイの実施ジッシ状況ジョウキョウ
		服務規律の厳正を確保	管理職カンリショク	月１回服務に関する研修（具体的事例をもとに研修を実施する。）	研修ケンシュウ実施ジッシ状況ジョウキョウ